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高中数学资优生导师制与数学问题解决能力的培养研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中数学资优生导师制对数学问题解决能力培养的实践路径，通过理论分析与实证研究，探讨导师制如何通过个性化指导、思维激发与认知重构等机制，提升资优生的数学创新能力与问题解决效能。研究基于建构主义理论，结合案例分析，提出导师制应注重“思维可视化”“跨学科渗透”与“挫折教育”三大核心策略，为资优生数学教育提供实践参考。

**关键词**

数学资优生；导师制；问题解决能力；培养策略；思维训练

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**一、引言**

数学，作为人类理性思维的结晶，不仅是知识的体系，更是探索未知世界的钥匙。在高中教育阶段，资优生群体因其独特的认知