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选择规划人生中的编程教育

候继仓马红

泰山出版社初中信息技术教材（2018版）首次引入Python编程教学，使用项目式学习来组织课堂教学。教师在教学实施过程中，易存在目标不清、步骤混乱、作品评价和技术总结混淆等问题。下面以项目学习的过程来阐述编程教学实践。

项目确立，明确教学内容

项目式学习目标通过师生完成项目任务来实现。在任务分析的基础上，教师必须考虑学生的知识结构和操作技能，设计一个或多个有利于培养学生创新精神和团队精神的项目任务。在设计项目任务时，可以请学生参与，以提高项目任务的可行性。

（1）项目的确立要满足以下要求：①从知识点出发来设计项目，明确如何解决问题。②给学生提供自主探索的机会，引导学生自由探索。

（2）分析教材内容做到靶向准确。“用选择结构程序做出判断”在整个编程教学中起着承上启下的作用，既是前一个微项目“数据处理过程”的延伸，也为后面“循环结构程序”的学习提供知识储备。if选择结构也是程序语言的重要组成部分。初中生接触到了更多的学科知识，已有明显的文理之分，对学科划分有了一定的了解。初中生也有自己的人生目标，对未来职业有了模糊的认识，学习上有了一定的倾向性。因此，教材确定了课题为《体验选择，规划人生》，将Python编程与人生规划做了整合，让学生通过项目实施过程体验选择的重要性。

（3）项目选题面向实际应用。根据教材分析，确定本课以“生涯规划、职业选择”为