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部编人教语文四年级上册习作例文（精选版）

一、习作例文核心定位与编写理念

部编人教语文四年级上册的习作例文，是衔接三年级习作入门与四年级规范写作的关键载体，兼具示范性、指导性和实用性，是教材习作体系的重要组成部分。其编写严格遵循中小学语文教学规律，贴合四年级学生的认知特点和写作基础，以“降低写作难度、明确写作方法、引导自主表达”为核心目标，为学生提供可观察、可模仿、可迁移的写作范例，同时为教师提供清晰的教学指引，实现“以例导学、以例促写”的教学效果。

习作例文的编写理念紧扣语文课程核心素养，注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力，具体体现在三个方面：一是贴近学生生活实际，选取学生熟悉的人、事、景、物作为写作素材，消除学生“无内容可写”的困惑；二是凸显方法指导性，每个例文都蕴含明确的写作方法，通过文本示范和隐性提示，让学生在阅读中感知写作技巧，实现从“读懂”到“会写”的转化；三是兼顾基础性与层次性，既满足全体学生的基本写作需求，又为学有余力的学生提供拓展空间，逐步提升学生的写作能力。

（一）核心定位

习作例文并非普通的阅读课文，而是为习作教学服务的“范例载体”，其核心定位体现在两个维度，二者相辅相成、缺一不可。

1.学生写作的“脚手架”

四年级学生正处于写作的过渡阶段，刚刚从三年级的“写话”过渡到“习作”，对“如何立意、如何选材、如何组