统编版初中语文七年级下册《孙权劝学》思辨性阅读与表达教学设计.docx

统编版初中语文七年级下册《孙权劝学》思辨性阅读与表达教学设计

一、教材与学情分析：素养导向下的文本定位与学习起点

【基础】教材分析：《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，作为统编版七年级下册第一单元的第四篇课文，既是对单元主题“群星闪耀”的呼应，也是学生进入初中以来接触的又一重要文言篇章。从文本体式来看，这是一篇典型的以对话为核心的记叙性文言短文，全文仅119字，却完整呈现了“劝学—就学—论学”的叙事闭环，情节紧凑，人物形象跃然纸上【重要】。从课程价值来看，它承载着三重任务：其一，文言积累层面，需落实“卿、当涂、辞、涉猎、见事、更”等核心实词及“邪、耳、乎”等语气词；其