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教育行业教务处班主任班级管理记录手册（执行版）

第1章

班级概况与目标确立

1.1班级基本情况摸底

启动“全景扫描”数据收集工作，利用教务系统导出近三年的学籍档案，重点提取班级人数、性别比例、平均年龄、家庭户籍分布及既往升学率等基础指标，建立标准化的班级电子档案库。组织班主任团队开展“一对一”深度访谈，发放《师生需求调查问卷》及《家长意见箱》纸质版，重点记录班级在纪律、卫生、心理状态及特殊需求学生（如留守儿童、单亲家庭）的具体痛点。

对班级进行物理空间与数字环境的“微环境审计”，通过实地观察教室布局、课桌排列及网络设施使用情况，识别物理空间对班级氛围的潜在影响点。建立“学生画像”动态数据库，通过匿名问卷调查、课堂行为观察记录及心理测评数据，为每位学生构建包含性格特征、学业水平、兴趣特长及潜在风险点的多维标签。梳理班级历史沿革，回顾上学期期末数据，分析班级在集体荣誉感、团队协作能力及关键节点事件（如运动会、艺术节）中的表现数据，为制定差异化目标提供历史参照。

召开“数据诊断会”，由教务处牵头，将上述搜集到的数据转化为可视化的班级现状报告，明确班级当前的“健康体脂率”（即学生综合素养水平）及存在的“代谢异常”（如纪律松散、学业两极分化），确立整改的切入方向。

1.2班级文化建设规划

确立“班级文化灵魂”，从班级名称、班训、班歌及吉祥物等核心符号入手，设计一套具有本