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学校学生成恭敬素养培养办法

第一章总则

第一条立德树人与恭敬素养的内在联系

在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的过程中，学生恭敬素养的培育占据了核心地位。恭敬并非单纯的表面礼节，而是一种源于内心的敬畏感、尊重感以及由此外化出的得体行为。它是个人道德修养的基石，也是社会和谐运转的润滑剂。本办法旨在通过系统化、科学化、常态化的教育引导，将恭敬素养内化为学生的道德品质，外化为日常的行为习惯，培养出既有现代知识技能，又有传统美德底蕴的新时代青少年。

第二条恭敬素养的定义与内涵

本办法所称“恭敬素养”，是指学生在学习、生活及社会交往中，对长辈、师长、同伴、规则、知识以及公共秩序所持有的敬畏、尊重、谦逊和友善的态度与行为总和。其内涵主要包括三个维度：

（一）认知维度：理解恭敬的意义，知晓在不同场合下对他人的权利、身份及规则的尊重要求，明辨是非对错。

（二）情感维度：培养对他人的同理心，对知识的渴求心，对规则的敬畏心，以及由此产生的羞耻感和荣誉感。

（三）行为维度：在语言表达、肢体动作、待人接物、课堂纪律、公共参与等方面表现出符合礼仪规范和道德准则的行为。

第三条培养基本原则

（一）知行合一原则：坚持理论灌输与行为训练相结合，不仅要在课堂上讲清楚道理，更要在实践中创设情境，让学生在体验中感悟，在行动中养成。

（二）循序渐进原则：遵循学生身心发展规律，分学段、分层次设定培养目标和