核心素养导向的小学英语四年级下册Unit 1 My School教学设计.docxVIP

核心素养导向的小学英语四年级下册Unit1MySchool教学设计

一、教学背景深度分析

（一）课标、教材与学情三维解读

本课例选自人民教育出版社《英语（PEP）》四年级下册第一单元第一部分。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》视角审视，本单元属于“人与社会”主题范畴下的“学校生活”子主题。课程核心素养在本课的具体落脚点在于：通过关于学校场馆的问答，发展学生的语言能力与沟通能力；在认识校园功能的过程中，培育文化意识，加深对校园环境的认同与归属感；通过完成寻址、指路等任务，锻炼思维品质中的观察、推断与解决实际问题的能力；通过小组合作与探究，提升学习能力。

教材内容上，Let’stalk部分以张鹏与来访者之间的对话为载体，呈现核心句型“Where’sthe…?It’sonthe…floor.”及“Isthisthe…?No,itisn’t.The…isnexttothe…”。Let’sdo部分则通过“Gotothe….”的指令，将词汇学习与动作反应结合，强化语言的身体体验。两部分内容逻辑连贯，从理解性输入过渡到初步输出，再通过TPR活动内化，符合语言习得规律。

学情方面，四年级学生经过一年半的英语学习，已具备简单的听、说、读能力和一定的词汇储备，对学校环境非常熟悉，拥有丰富的生活经验。他们的思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，好奇心强，