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AIGC背景下职业本科数智能力生成机制研究

前言

AIGC的普及容易诱发对智能生成结果的依赖，但依赖不等于能力。真正的数智能力不是放弃自主思考，而是在增强条件下保持主体判断。依赖强调对系统输出的被动接受，能力则强调对系统输出的主动调控与再加工。数智能力的关键，在于个体始终保有问题意识、验证意识和责任意识，从而避免被智能系统牵引而失去方向。

数智能力的生成依赖于教学组织是否能够促进主动参与、持续实践和及时反馈。单向讲授难以支撑AIGC环境下的能力形成，因为数智能力本身要求学习者在不断调用、辨析、修正中积累经验。教学组织如果能够实现任务化、项目化、协同化和迭代化，学习者就更容易在参与中形