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高中化学教学中三重表征思维培养的困境与对策分析论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图示表征、情境表征）的培养是提升学生化学学科核心素养的关键环节。然而，当前教学实践中仍存在诸多困境，如教师对三重表征认知不足、教学方法单一、学生思维惰化等。本文通过分析三重表征思维培养的困境，结合具体教学案例，提出针对性对策，旨在为高中化学教师提供实践参考，促进学生化学思维能力的全面发展。

**关键词**

高中化学；三重表征；思维培养；教学困境；对策分析

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###一、引言

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其核心在于培养学生的表征与思维能力。三重表征思维，即符号表征（化学式、方