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大概念在高中历史教学中的实施与学生历史观念变迁研究论文

**摘要**

本文以“大概念”为切入点，探讨其在高中历史教学中的实施路径及其对学生历史观念变迁的影响。通过分析大概念的理论内涵与实践价值，结合具体教学案例，揭示大概念如何引导学生从碎片化知识走向系统性认知，促进历史思维能力的提升。研究发现，大概念的融入不仅优化了教学设计，更在潜移默化中重塑了学生的历史观念，使其从被动接受者转变为主动探究者。文章强调，历史教学应回归学科本质，以大概念为纽带，实现知识、能力与价值观的有机统一。

**关键词**

大概念；高中历史；历史观念；教学实施；思维变迁

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**一、引言**

历史教学，从来不只是知识的