北师大版五年级数学上册第五单元：《分数的再认识（二）》教案：借助情境操作帮助学生理解分数单位，落实分数认知拓展，培养数学思维与表达素养.docxVIP

北师大版五年级数学上册第五单元：《分数的再认识（二）》教案：借助情境操作帮助学生理解分数单位，落实分数认知拓展，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为五年级上册，教材为北师大版，课题是《分数的再认识（二）》，隶属于第五单元“分数的意义”中关于分数计量功能和分数单位深化的专项训练课。课型定位为在《分数的再认识（一）》中初步认识了分数单位和分数相对性的基础上，进一步通过“度量”这一核心活动，理解分数可以作为“单位”去累加度量一个不足“1”的量，并在此基础上认识分数墙，体会分数单位的大小关系，以及分数可以无限细分的思想的度量探究课。

学生在《分数的再认识（一）》中已经理解了单位“1”、分数的相对性和分数单位等核心概念。本节课的核心价值在于：1.将分数的认知从“表示关系”拓展到“用作度量单位”，理解分数单位的叠加作用，体会分数和自然数在“计数”功能上的一致性——自然数是以“1”为单位进行累加，而分数是以某个“分数单位”（如1/4，1/10）为单位进行累加。2.通过“分数墙”的直观模型，整体感知分数单位的大小、分数间的等值关系以及分数可以无限细分的特性，进一步发展数感。3.经历用分数单位进行度量的全过程，培养测量意识和操作能力。学生的认知冲突和兴趣点在于：分数怎么像尺子一样去“量”东西？没有具体的物品，只有一条线段或一段长度，如何用分数表示？分数墙里