部编版三年级数学下册第六单元：《解决问题》教案：通过问题解决引导学生运用时间知识解决实际问题，落实时间应用训练，培养问题解决与表达素养.docxVIP

部编版三年级数学下册第六单元：《解决问题》教案：通过问题解决引导学生运用时间知识解决实际问题，落实时间应用训练，培养问题解决与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学三年级数学下册第六单元《解决问题》，课型为综合应用课（时间计算）。学生已经认识了年、月、日等时间单位，掌握了大小月的区分及记忆方法，初步了解了平年、闰年的概念。更重要的是，他们已经学习了24时计时法，并能与普通计时法进行相互转换。在《24时计时法》一课中，学生已经开始接触简单的经过时间计算（如看电视节目的时长）。学习本课时，学生的心理预期可能是“学习更难一些的时间计算问题”。然而，潜在的认知冲突在于：第一，从“经过时刻”到“开始/结束时刻”的逻辑转换。解决时间应用问题，首先需要明确已知条件求的是什么：是“经过时间”？还是“开始时刻”？或是“结束时刻”？这三者之间的关系（结束时刻-开始时刻=经过时间）虽然在前一课有所渗透，但如何根据问题情境灵活运用，需要清晰的思路。第二，复杂经过时间的推算，特别是跨时、跨日的情况。计算经过时间时，如果开始和结束时刻在同一天且都是整时，学生较易计算。但当涉及到非整时（分针参与）、跨午（如上午到下午）、跨日（如今天到明天）甚至更复杂的跨月情况时，学生的思维容易混乱。需要掌握分步、分段计算的方法。第三，时间单位的换算与综合运用。问题可能涉及年、月、日和时、分的复合单位，如计