核心素养导向下单元整体教学：组合图形面积·转化思想的具身建构（小学数学五年级）.docx

核心素养导向下单元整体教学：组合图形面积·转化思想的具身建构（小学数学五年级）

一、教学背景与设计坐标系

（一）学科本质与课标锚点

本设计隶属于“图形与几何”领域“测量”子范畴，在2022年版义务教育数学课程标准中归属于第三学段“图形的位置与运动”及“图形的认识与测量”交叉地带。其学科本质并非单一的面积计算技能训练，而是“二维空间度量意义的延伸”与“非标准形态向标准形态的数学化转译”。核心素养的落地点聚焦于“空间观念”中“想象与表达图形的结构与变换”、“几何直观”中“利用图形描述与分析问题”以及“推理意识”中“基于已知事实与规则形成逻辑推导”。本课是“转化”思想从“等积变换”走向“割补求和”的