部编版四年级数学下册第一单元：《加减法的意义》教案：通过情境分析引导学生理解加减法意义，落实运算概念启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

部编版四年级数学下册第一单元：《加减法的意义》教案：通过情境分析引导学生理解加减法意义，落实运算概念启蒙，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题：加减法的意义学科：四年级下册数学年级：四年级课型：意义理解新授课

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

理解加法的意义：能正确表述“加法是把两个数合并成一个数的运算”。能根据具体情境列出加法算式，并说出算式各部分（加数、和）的名称和含义。

理解减法的意义：

能正确表述“减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算”，以及“减法是求两个数量相差多少的运算”。

能根据情境（求部分量、求差）列出减法算式，并说出算式各部分（被减数、减数、差）的名称和含义。

掌握加减法的关系：理解减法是加法的逆运算，能运用“和-一个加数=另一个加数”的关系，由加法算式写出相应的两个减法算式，并进行加减法的验算。

认识“0”在加减法运算中的特性：理解一个数加上0或减去0都等于它本身的道理；理解两个相同的数相减得0的道理。

二、过程与方法

情境分析与模型抽象：通过呈现具体、典型的生活情境（如合并数量、求剩余量、比较数量），引导学生分析数量关系，抽象出加法、减法的数学模型。

语言归纳与概念形成：在丰富实例的基础上，引导学生用自己的语言初步概括加法和减法的意义，再逐步引导用规范的数学语言进行精确定义，完成从感性认识到理性认知的升华。

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