小学一年级下册语文《古诗二首》（第二课时）精品教案.docxVIP

小学一年级下册语文《古诗二首》（第二课时）精品教案

一、教学目标

（一）语言建构与运用

1.认识“踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等11个生字，会写“首、采、无、树、爱、尖、角”等7个生字。积累“踪迹、浮萍、泉水、清泉、流水、荷花、荷叶、露出、尖尖角”等词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。能借助拼音、插图和生活经验，读准字音，读通诗句，初步感受古诗的韵律美。

3.能用联系生活实际、观察课文插图、想象画面等方法，初步了解古诗大意，并能用自己的话说出诗句描绘的主要景象。

（二）思维发展与提升

1.通过观察插图、对比朗读、想象补白等方式，发展形象思维，在脑海中建构古诗描绘的生动画面。

2.在理解古诗内容的过程中，初步学习“联系上下文（诗句）”进行简单推理的思维方法。例如，从“小娃撑小艇”推断其行为目的，从“泉眼无声惜细流”中的“惜”字体会拟人化的情感。

3.鼓励学生对古诗内容进行简单质疑与联想，如：“小娃偷采白莲后，可能会发生什么故事？”“小荷才露尖尖角，除了蜻蜓，还会有谁喜欢它？”激发思维的灵活性和创造性。

（三）审美鉴赏与创造

1.在反复诵读、图文对照、想象入境中，感受《池上》一诗童趣盎然的活泼之美与《小池》一诗自然和谐的幽静之美，初步培养对古诗意境的审美感知能力。

2.欣赏古诗语言精炼、对仗工整（如“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔