2025年上学期高一数学核心素养测评（数学抽象）.docVIP

2025年上学期高一数学核心素养测评（数学抽象）

一、数学抽象素养的内涵与测评定位

数学抽象是数学学科核心素养的首要要素，指通过对数量关系与空间形式的抽象，得到数学研究对象的素养。其主要表现为：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并用数学语言予以表征。2025年上学期高一数学抽象素养测评以《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，聚焦函数、几何与代数、概率与统计三大主题，通过概念建构-关系辨析-模型表征-问题解决四个维度，全面考查学生从具体情境中提取数学本质、用符号语言表达数学思想的能力。测评特别关注学生在面对非标准化问题时，能否剥离无关信息、构建数学结构、形成解题策略的思维过程，强调对抽象思维的深度与广度的综合评价。

二、函数主题中的数学抽象素养测评

（一）函数概念的抽象表征能力

在函数概念测评中，命题设计突破传统解析式单一表征模式，呈现多情境下的函数关系。例如给出某城市地铁客流量的折线图、某物体运动的位移-时间表格、某化学反应中物质浓度随温度变化的文字描述，要求学生抽象出函数的定义域、值域及对应关系。典型题目如：根据某植物生长周期内高度与时间的散点图，判断该函数是否具有单调性，并说明理由。学生需从离散数据中抽象出连续变化趋势，排除测量误差等干扰因素，体现对函数本质属性的理解。测评数据显示，