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基于情境教学的高中政治辨析式学习策略研究论文

**摘要**

在高中政治教学中，情境教学与辨析式学习是提升学生思维深度与认知广度的关键路径。本文以情境教学为基础，探索辨析式学习策略在高中政治课堂中的应用，旨在通过创设真实、多元的思政情境，引导学生主动探究、批判性思考，培养其政治认同与社会责任感。研究发现，情境教学能够激活学生的内在动机，而辨析式学习则能深化其对复杂政治议题的理解。基于此，本文提出“问题情境—思维碰撞—价值建构”的三阶教学模型，为高中政治教师提供可操作的实践参考。

**关键词**

情境教学；辨析式学习；高中政治；思政教育；思维培养

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**一、引言与背景**

教育的本质在于点燃