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高中英语阅读教学批判性思维培养中的学生认知策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语阅读教学已从单纯的语言知识传递转向学生综合素养的培养，其中批判性思维能力的提升成为核心目标。然而，当前教学实践中仍存在学生认知策略运用不足、教师引导方式单一等问题，导致批判性思维培养效果受限。本研究基于认知语言学理论，通过分析学生认知策略与批判性思维培养的内在关联，探讨如何将认知策略融入阅读教学，以提升学生的深度理解与独立思考能力。研究采用案例分析与问卷调查相结合的方法，聚焦学生认知策略的运用现状，并提出针对性的教学改进策略，旨在为高中英语阅读教学提供实践参考。

**关键词**

高中英语阅读；批判