三年级上-第8单元《文具店》-小学数学主题微研究设计.docxVIP

依托情境根植经验发展数感

——《文具店》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》三年级上册第八单元第1课时第80-81页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

数感：小数在日常生活中有广泛应用，但本课时是学生第一次理性认识小数，与整数相比，理解小数的意义有一定难度。本课在现实的购物情境中，借助学生熟悉的元、角、分展开小数的学习，经过学习，学生能把几元几角几分的人民币币值改写成用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分，并进行小数的读、写、认，以此实现初步理解小数的意义，扩宽学生对数的认识，发展学生的数感。

应用意识：本课时是初步认识小数。日常生活中的“元、角、分”，是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。初步认识小数，就是主要借助元、角、分来认识小数，结合购物情境来应用小数。学生在认识商品价格、使用人民币付款的活动中，建立数学与生活的联系，感受数学在生活中的应用，运用数学解决现实问题。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“认识以元为单位的小数是几元几角几分”。

从整体视角看，北师大版本教科书将小数学习分成两个阶段。第一阶段，三年级上册“认识小数”是第一次学习小数的相关内容。在这一阶段的学习中，教科书主要是联系学生的现实生活，以元、角、分和常用的长度单位为背景，让学生初步认识小数、比较简单小数的大小、进行简单小数的加减计