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高中数学“微积分初步”单元教学策略与评价体系构建论文

**摘要**

在高中数学教学中，“微积分初步”作为衔接传统代数与高等数学的桥梁，其教学效果直接影响学生的数学思维培养与未来专业选择。当前教学实践中，教师往往面临学生基础薄弱、抽象概念难以理解、教学手段单一等问题。本文基于核心素养导向，结合具体教学案例，探讨“微积分初步”单元的教学策略与评价体系构建，旨在通过情境化教学、分层化设计、实践化评价等路径，提升学生的逻辑推理能力与问题解决能力，为高中数学教学提供可操作的参考方案。

**关键词**

微积分初步；教学策略；评价体系；核心素养；高中数学

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###**一、引言**

微积分作为高中数学