《水温控制有方法》教案-2025-2026学年泰山版六年级信息技术下册.pdfVIP

《水温控制有方法》教案-2025-2026学年泰山版新（教材）小

学信息技术六年级下册

一、教材分析

本课泰山版2（024）小学信息技术六年级下册第二单元《智能饮水多元

控》的第8课。本单元聚焦智能饮水场景，从单一水温控制到多元功能优化，

本课单元起始课，核心讲解温度闭环控制原理与实现。教材以智能饮水机、恒

温水壶为案例，通过手“动vs自动水温控制”对比、温度控制流程拆解、阈值应

用、程序模拟，让学生掌握”温度检测一阈值判断一加热/停止一反馈恒温”的控

制逻辑，衔接前序闭环控制知识，聚焦”计算思维+生活化应用”，为后续智能系

统优化奠定基础。

二、学情分析

六年级学生通过上一单元学习，己初步理解闭环控制、反馈机制概念，掌握

基础条件判断与循环编程技能。生活中天天接触饮水、加热场景，对“水温控制”

有直观认知，但对自动恒温的闭环逻辑理解不透彻；能完成简单程序编写，但多

条件阈值判断、反馈恒温调试能力不足；对”生活场景+技术实现”兴趣浓厚，易

将生活问题转化为探究任务，但抽象算法建模需教师引导，需借助具象案例降低

理解难度。

三、核心素养教学目标

（-）信息意识

1.能区分手动与自动水温控