统编版小学语文五年级下册第一单元《月是故乡明》大单元整合教学设计.docxVIP

统编版小学语文五年级下册第一单元《月是故乡明》大单元整合教学设计

一、基于标准与核心素养的教学目标设计

【基础】依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段“阅读与鉴赏”目标要求，结合本单元“童年往事”的人文主题与“体会课文表达的思想感情”的语文要素，本课教学旨在引导学生在默读与诵读中，把握散文“形散神聚”的文体特征。学生需通过自主梳理，厘清作者季羡林先生由月亮引发的数星星、捉知了、看月亮等故乡往事回忆，以及在瑞士莱芒湖、非洲沙漠、北京燕园等地的人生经历，准确概括文章的主要内容。

【重要】在思维能力层面，聚焦“对比”这一核心写作策略。引导学生深入探究作者将世界各地“美妙绝伦”的大月亮与故乡苇坑里“平凡”的小月亮进行反复对比的深层用意。通过品析“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”等关键语句，培养学生的比较、分析与综合能力，深刻领悟“月是故乡明”不仅是视觉上的判断，更是情感上的投射与认同，从而达成审美创造能力的提升。

【非常重要】【高频考点】在情感态度与价值观维度，构建“文学阅读与创意表达”学习任务群。不仅要让学生体会季羡林先生作为一代国学大师漂泊天涯、耄耋之年仍心系故土的浓浓乡愁，更要引导学生打通文本与生活的通道，唤醒自身关于家乡风物、童年时光的独特记忆。从理解“作者的乡愁”进阶到抒发“我的情思”，实现文化自信的落地，即理解中华文化中“月”