小学五年级英语下册 Unit 6 在公共场所的行为规范：词汇与情境交际融合教学设计.docxVIP

小学五年级英语下册Unit6在公共场所的行为规范：词汇与情境交际融合教学设计

??一、课程理念与教材深度解构

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足于发展学生核心素养，特别是语言能力、文化意识和思维品质的协同提升。本单元主题为“在公共场所的行为规范”，隶属于“人与社会”范畴，触及社会公德与公民责任。原PartALet’slearn部分通常聚焦于“-ing”形式的动词短语及“Whatishe/shedoing?He/Sheis…”句型的初步感知。然而，秉持“用教材教而非教教材”的理念，本设计对这一内容进行重构与深化，将其置于一个更宏大、真实且富有教育意义的情境项目中——“校园文明使者”宣传片制作。通过跨学科整合（如信息技术、道德与法治、艺术），将离散的词汇与句型学习，转化为解决真实问题、完成真实任务的驱动性学习历程，旨在培养学生用英语做事、用英语规范行为、用英语传播文明的综合语用能力。

??二、学情分析

??教学对象为五年级下学期学生。其认知与语言特征如下：优势方面，学生经过近三年的英语学习，已积累一定量的词汇和基本句型，具备初步的听、说、读、写技能；对游戏、角色扮演、小组合作等学习形式兴趣浓厚；思维活跃，开始具备一定的抽象思维和批判性思维萌芽。挑战方面，学生虽已接触现在进行时，但对其在真实、复杂情境中的运用，尤其是疑问句的灵活使用