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初中历史“双减”背景下历史思维能力培养策略论文

**摘要**

在“双减”政策深入推进的背景下，初中历史教学面临转型与挑战。传统教学模式重知识灌输、轻能力培养，难以适应新课标对历史思维能力的核心素养要求。本文立足历史学科本质，结合学生认知规律，探讨“双减”背景下历史思维能力培养的有效策略，旨在通过优化教学设计、创新实践路径，激发学生探究兴趣，提升历史学科育人价值。研究以学生思维发展为核心，兼顾知识传承与能力塑造，为初中历史教学改革提供实践参考。

**关键词**

双减政策；历史思维能力；初中教学；核心素养；教学策略

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**一、引言**

“双减”政策的落地，如同一股清泉，涤荡着基础教育领域长期