2025 小学一年级道德与法治上册我的好朋友是谁课件.pptxVIP

我的好朋友是谁演讲人

我的好朋友是谁总结升华：友谊是最珍贵的成长礼物实践指导：如何成为“别人的好朋友”主体探究：多维度解码“好朋友”的内涵课程导入：从生活经验出发，唤醒情感共鸣目录

2025小学一年级道德与法治上册我的好朋友是谁课件

01我的好朋友是谁

02课程导入：从生活经验出发，唤醒情感共鸣

课程导入：从生活经验出发，唤醒情感共鸣作为一年级道德与法治教师，我常观察到孩子们刚进校园时，总爱拉着熟悉同伴的手说：“这是我的好朋友！”但“好朋友”对他们而言，可能只是“一起玩滑梯的人”或“分我橡皮的同学”。今天这节课，我们就从孩子们最真实的生活场景出发，一起追问：我的好朋友是谁？怎样的关系能称为“好朋友”？我们又该如何珍惜这份珍贵的情谊？

上课铃响前，我特意收集了孩子们开学两周内的“友情瞬间”照片：有的蹲在花坛边一起观察蚂蚁，有的互相帮忙系歪了的红领巾，还有的把自己的蜡笔盒推到同桌面前……当这些照片通过投影仪一张张呈现时，小宇突然举手：“老师！这张是我和朵朵在美术课上一起用彩泥捏小猫！”朵朵的脸立刻红了，眼睛却亮晶晶的——这就是儿童最本真的情感联结，也是我们这节课最好的起点。

03主体探究：多维度解码“好朋友”的内涵

主体探究：多维度解码“好朋友”的内涵（一）第一步：感知“好朋友”的外在特征——那些温暖的“小细节”

对于6-7岁的孩子，抽象定义远不如具体场景有说服力。我请孩子们打开课本