初中九年级语文下册 第17课《屈原（节选）》项目化学习教学设计.docxVIP

初中九年级语文下册第17课《屈原（节选）》项目化学习教学设计

一、【基础】单元整体设计理念与课标依据

（一）【重要】学科定位与学情分析

本设计适用于义务教育统编版语文九年级下册第五单元，该单元属于“活动·探究”单元，核心任务是“戏剧演出”。九年级学生已在前期学习中积累了一定的记叙文、议论文阅读经验，但对戏剧这一文学体裁接触较少，对剧本的构成、戏剧冲突、人物对白与独白等专业知识较为陌生。同时，九年级学生正处于抽象思维迅速发展、情感体验日益丰富、价值观念逐步确立的关键期。屈原这一形象承载的深厚爱国主义情怀和坚守正道的高尚品格，是涵养学生家国情怀、塑造健全人格的重要载体。因此，本课教学需兼顾戏剧知识的普及、文学语言的品味、表演实践的体验以及文化精神的传承。

（二）【核心】新课标落地与核心素养锚点

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，将核心素养培育贯穿始终：

1.文化自信：通过研读屈原在逆境中对理想与国家的坚守，感悟中华优秀传统文化中蕴含的爱国精神、抗争精神与士人气节，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。【非常重要】

2.语言运用：通过分角色朗读、品味台词、赏析修辞，揣摩人物语言如何体现性格与情感，提升学生对戏剧语言个性化、动作化特点的敏感度，积累典雅精炼的书面语汇。

3.思维能力：通过分析戏剧冲突、探究人物心理、辨析象征手法（风、雷、电、神像等），培养学生