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初中地理实践：校园植物多样性保护与社区共建课程实施策略论文

**摘要**

本论文聚焦初中地理实践教育中的校园植物多样性保护与社区共建课程实施策略，探讨如何通过跨学科融合、在地化教学与家校社协同，提升学生的生态素养与实践能力。文章以校园植物多样性为切入点，结合地理学科核心素养，提出“观察-探究-行动”的教学模式，并设计社区参与机制，旨在构建可持续的生态教育体系。研究发现，该策略能有效激发学生的环保意识，促进知识转化，并为地理实践课程提供可操作的实施方案。

**关键词**

初中地理实践；校园植物多样性；社区共建；生态教育；在地化教学

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**一、引言**

校园是地理实践的天然实验室，而植物多样