小学二年级数学下册《池塘边的数学建模：三位数连续退位减法》教学设计.docxVIP

小学二年级数学下册《池塘边的数学建模：三位数连续退位减法》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材定位与核心价值【基础】

本课“池塘边的数学建模：三位数连续退位减法”是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》二年级下册第五单元“加与减”的核心内容。本单元是整数减法运算的最后发展阶段，在此之前，学生已经掌握了百以内数的减法，特别是学习了不退位减法及一次退位减法。本节课的内容是在此基础上，将减法计算从百以内扩展至千以内，并重点攻克“连续退位”这一关键难点。从知识体系来看，它不仅是对之前计算方法的巩固与提升，更是后续学习万以内数的连减、加减混合运算以及解决更复杂实际问题的基础，在整个小学数学计算教学中起着承上启下的重要作用。教材以“小蝌蚪的成长”这一富有童趣且蕴含生命教育意义的情境为载体，将枯燥的计算教学置于生动的现实背景中，旨在让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值。

（二）学情分析【基础】

二年级学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的阶段。他们对于加减法的意义已经有了初步理解，具备了百以内加减法及简单三位数不退位减法的计算经验，能够熟练使用拆数法、拨计数器等方法进行计算。然而，“连续退位”对于他们而言是一个全新的认知冲突点。其主要困难在于：理解当某数位不够减，需要向前一位借“1”，而前一位本身是“0”时，为何要连续两次借位，以及借位后各数位上的数发生了