2025 小学六年级科学上册探究学习过程记录训练课件.pptxVIP

一、追根溯源：为什么要开展探究学习过程记录训练？演讲人

01追根溯源：为什么要开展探究学习过程记录训练？02精准定位：探究学习过程记录需要训练哪些内容？03循序渐进：如何系统开展探究学习过程记录训练？04多元评价：如何评估探究学习过程记录的效果？05总结：让记录成为探究的“成长印记”目录

2025小学六年级科学上册探究学习过程记录训练课件

作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终坚信：科学探究的本质不仅是动手操作，更是思维的显性化与成长的可视化。2025年新版小学科学教材（六年级上册）进一步强化了“探究学习”的核心地位，而“过程记录”作为探究活动的“思维留痕”，既是学生科学思维发展的载体，也是教师诊断学习效果、调整教学策略的关键依据。今天，我将结合自身教学实践与新课标要求，围绕“探究学习过程记录训练”这一主题，从“为什么训”“训什么”“怎么训”“如何评”四个维度展开分享。

01追根溯源：为什么要开展探究学习过程记录训练？

1课标要求与核心素养的双向呼应2022版《义务教育科学课程标准》明确指出：“科学探究是学生学习科学的重要方式，要求学生能记录观察、实验和调查的信息，并用科学语言、图表等方式呈现结果。”六年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，其科学素养的发展已从“现象观察”转向“逻辑推理”，从“被动记录”走向“主动表征”。过程记录训练不仅是落实“科学探究