小学六年级英语下册Module9 Unit1《Best Wishes to You》教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册Module9Unit1《BestWishestoYou》教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自外研版（三起）六年级下册Module9Unit1，标题为“BestWishestoYou”。本模块属于小学英语高段毕业复习与情感升华单元，承载着语言综合运用与毕业季人文关怀的双重功能。本单元核心语篇是一封毕业祝福信，涉及一般将来时（will）、祝愿表达（wish）、形容词性物主代词（your,my）及常用祝福句型。教材通过Amy写给Lingling的信，呈现了“毕业赠言”这一真实交际任务，将语言知识内化为情感表达。语篇结构清晰：称呼、正文（回忆+祝愿）、落款。文本蕴含跨文化交际元素——中西方毕业仪式、祝福语差异。本课在整套教材中处于收官位置，前联一般现在时、过去时，后启初中阶段的正式书信写作，是小学英语从“学语言”到“用语言传情”的转折点。

（二）学情分析

【基础】六年级学生经过三年多的英语学习，已储备400左右常用词汇，能听懂并阅读简短语篇，掌握一般现在时、一般过去时、begoingto等时态，对“wish”作为名词的用法（bestwishes）有模糊印象。但学生对于“wish”后接宾语从句（Iwishyouhappinesseveryday.）的结构尚不清晰，英式书信格式（右对齐日期、逗号称呼）极易与语文书信混淆，属于