小学语文五年级下册第五单元人物描写精读与迁移教学设计.docxVIP

小学语文五年级下册第五单元人物描写精读与迁移教学设计

一、教材与学情分析

（一）单元整体定位【基础】【重要】

本单元是统编版小学语文五年级下册第五单元，属于全套教材中具有特殊功能的“习作单元”。其核心教学目标指向“表达”，即“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。本单元以此为轴心，构建了“精读课文（学习方法）——交流平台（梳理方法）——初试身手（初步尝试）——习作例文（巩固方法）——单元习作（综合运用）”的完整教学链。因此，本单元的教学不能仅仅停留在阅读理解的层面，必须将阅读教学作为写作教学的准备和支撑，引导学生在阅读中习得表达方法，并在写作实践中加以运用。

（二）本课定位【重要】

本次教学聚焦于本单元的开篇之作《人物描写一组》以及单元核心知识体系的构建。本组课文由《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三个独立的片段构成，分别节选自徐光耀的《小兵张嘎》、老舍的《骆驼祥子》和吴敬梓的《儒林外史》。这三个片段是不同时代、不同作家运用不同的描写方法塑造鲜活人物形象的典范。本节课旨在通过这三个片段的学习，引导学生【基础】识别并理解五种基本的人物描写方法（外貌、动作、语言、神态、心理）；【重要】深入探究动作描写、外貌描写的独特表达效果；【高频考点】【难点】体会“通过具体事例中人物的具体表现来反映人物特点”这一核心写作策略。

（三）学情分析【基础】

五年级学生已经具备