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数字化技术赋能课程教学创新

前言

建筑工程课程体系的优化，本质上是围绕能力生成这一核心目标，对课程内容、课程结构、课程顺序、课程载体与课程评价方式进行系统重构。传统课程体系往往以知识传授为中心，重理论、轻实践，重单门课程完整性、轻课程之间的关联性，导致学生虽然能够掌握较多概念、原理与方法，但在面对复杂工程任务时，常常出现知识碎片化、技能迁移困难、工程判断不足、协同意识薄弱等问题。工程实践能力导向强调学生不仅要知道，更要会做能判善协能改，即在真实或准真实情境中完成问题识别、方案分析、过程控制、结果评价与持续改进。

工程实践能力本质上是情境中的能力，脱离工程任务情境，能力便失去现实意义。