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小学整本书阅读数字化教学成效分析

引言

坚持融合协同原则。数字赋能并非孤立使用技术，而是技术、内容、方法与评价的深度融合。教学模式的构建应注重数字环境与课堂教学、家庭阅读与校内阅读、个体阅读与群体交流之间的协同，形成课堂内外联动、线上线下贯通的阅读生态，使整本书阅读不受时空限制，并增强学习的连续性和开放性。

该模式的根本价值，在于推动小学整本书阅读从完成阅读任务走向发展阅读素养。数字赋能不是为了增加技术展示，而是为了通过技术优化阅读体验、拓宽阅读路径、深化阅读理解，使学生真正进入书本世界并形成稳定的阅读能力。

小学整本书阅读数字资源开发与应用，是教育数字化转型在语文教学领域的重要实践