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大学生参与社区互动育人的数字化转型

前言

大学生虽然具备一定的知识储备和学习能力，但其专业能力往往处于建构阶段，尚未充分转化为适用于社区场域的实践能力。社区互动育人所面对的问题通常具有综合性、现实性和情境性，要求学生具备沟通协调、信息整合、问题判断、应急应对等多种复合能力。若大学生在专业知识与实践技能之间缺乏有效转化，就容易出现学过的用不上、需要的不会用的情况，导致参与过程中的挫折感增强，互动效果也难以提升。

大学生在社区互动中的成长是一个从认识、适应、参与到融合、反思、提升的递进过程，但现实中不少实践安排缺少层次设计，往往将不同年级、不同专业、不同能力基础的学生放入相似的活动框架中