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现代学徒制下劳动教育评价体系构建

说明

对接现代学徒制双主体、双身份、双导师的育人属性要求，兼顾学校理论教学主体与行业企业实践主体的双重要求，避免劳动教育目标与专业培养目标脱节，同时匹配学徒从学生到准职业人的身份转换特点，将劳动素养培育嵌入学徒培养全周期，实现劳动教育与专业教育的深度融合。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，仅作为相关课题研究的创作素材及策略分析，不构成相关领域的建议和依据。

目录TOC\o1-4\z\u

一、现代学徒制下劳动教育评价体系构建 3

二、现代学徒制下学生劳动素养提升研究 15

三、现代学徒制下劳动教育