小学信息技术教学情境创设研究.docx

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小学信息技术教学情境创设研究

前言

了解学生的需求和兴趣是教学设计的起点。通过调查、观察和与学生交流，可以获得关于他们的信息技术基础、兴趣爱好和学习期望等信息。

基于不同学科的知识特性与学生认知规律，梳理各学科知识点与信息技术功能的契合点，将抽象、微观、动态或难以直接观察的知识内容，通过可视化动画、模拟演示、互动呈现等方式转化为学生易于理解的形式，降低知识理解的认知门槛，避免信息技术与学科内容的生硬叠加。2、打破传统学科边界，围绕核心素养培育目标开展跨学科内容整合，将信息技术的工具属性与科学探究、艺术创作、劳动实践等其他学科的知识属性深度融合，设计整合性的学习主题与内容模块，让学生在