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学科融合下小学数学项目化学习目标设计

前言

学科融合虽然强调综合，但不能模糊数学的学科边界。任务设计必须明确数学学习的重点是什么，其他学科内容在其中承担何种作用，避免出现任务主题过大、内容过散、数学要求不清的情况。只有保持学科边界的清晰，融合才具有方向性，项目化学习才不会沦为泛化的活动堆积。

任务建构首先要确保学习目标与项目目标保持一致，避免因学科融合而导致数学目标弱化或偏移。无论融合多少学科内容，数学任务都应围绕核心概念、关键能力和思维品质展开，确保学生在完成任务时真正经历数学学习过程。任务目标应具有层次性，既包括基础性目标，也包括发展性目标和拓展性目标，使不同水平学生都能在任务中