部编版二年级数学上册第二单元：《两位数加两位数》教案：借助情境计算引导学生掌握进位加法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学上册第二单元：《两位数加两位数》教案：借助情境计算引导学生掌握进位加法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级上册第二单元“100以内的加法和减法（二）”，课题为《两位数加两位数》（不进位和进位），课型为突破性算法探究与技能训练课。学生已牢固掌握《两位数加一位数》（不进位及进位）和《整十数加整十数》的算理，初步建立了“相同数位对齐相加减”的位值观念，并能熟练口算20以内的进位加法。然而，面对“两位数+两位数”这一综合性难题，特别是需要进位时，学生面临两大认知难点：一是如何将已有的“个位加法（含进位）”、“十位加法”以及“满十进一”这三个独立的技能，有条不紊地、系统化地整合到一个连贯的竖式计算流程中；二是在思维层面深刻理解进位时“那个多出来的‘1’代表‘1个十’，必须加在十位上”的逻辑必然性，避免出现“十位相加时忘记加进上来的1”这一普遍错误。这是学生系统学习笔算的起点，也是构建完整加法运算技能大厦的基石。本节课的核心任务，是引导学生将加法运算的“程序化”和“结构化”思想首次系统地应用于两位数加法，实现从口头心算到书面笔算的平稳过渡，为后续更复杂的计算打下坚实基础。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

算法掌握：掌握两位数加两位数（不进位和进位）的笔算方法（列竖式）。

算理理解：理解笔算加法的