部编版二年级数学下册第七单元：《1000以内数的认识》教案：借助数位操作引导学生认识千以内数，落实数感培养启蒙，培养数数能力与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学下册第七单元：《1000以内数的认识》教案：借助数位操作引导学生认识千以内数，落实数感培养启蒙，培养数数能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级下册第七单元“万以内数的认识”，课题为《1000以内数的认识》，课型为数的概念扩展与数感建立的基础启蒙课。学生已熟练掌握了100以内数的读、写、组成和大小比较，初步理解了“个位”、“十位”的概念，并建立了“十”、“百”这些计数单位的直观感受。然而，他们的数系观念仍局限于“两位数”，对于更高位（百位）、更大的数量（如几百几十几）缺乏系统的、结构化认知。学生可能存在的认知冲突是：当数量远超100时，如何用一种高效、系统的方法来计数、表示和思考？如何理解“百位数”的地位和价值？如何感知三位数（如358）不仅仅是一个抽象符号，而是由“3个百、5个十、8个一”结构化的数量集合？本节课的核心任务是引导学生在具体的实物操作（如使用计数器、小方块）中，通过计数和构造的过程，认识计数单位“千”，理解十进制关系“10个一是十、10个十是百、10个百是千”；掌握千以内数的读法、写法和组成；初步建立“百位”以及三位数的数位概念，为认识万以内的数乃至更大数系奠定坚实基础。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

单位认知：认识新的计数单位“千”，理解每相邻两个计数单位之间的十进关系。

数位构建：掌握千以内数的数位顺