部编版二年级数学下册第五单元：《混合运算》教案：通过情境计算引导学生掌握混合运算顺序，落实运算规则启蒙，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学下册第五单元：《混合运算》教案：通过情境计算引导学生掌握混合运算顺序，落实运算规则启蒙，培养逻辑思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级下册第五单元“混合运算”，课题为《混合运算》，课型为运算规则与计算顺序的初次系统性概念课。学生已熟练掌握表内乘法、表内除法，并能进行简单的加减法两步计算（同级的）。在日常生活中和先前的问题解决中，他们已经接触过需要将加、减、乘、除结合起来的问题，例如“买3支笔，每支2元，付10元，找回多少？”。但他们对此类问题的处理通常是依赖对情境的理解和分步骤列式，缺乏对混合运算统一的、形式化的计算顺序（运算规则）的理性认知。他们面临的认知冲突是：当加、减、乘、除这些符号同时出现在一个算式中时，到底“该”先算谁？为什么不能从左到右依次计算？本节课的核心任务就是引导学生在熟悉的生活情境中，通过经验归纳和对比辨析，首次系统地、明确地掌握在没有括号的情况下，同一级运算（加减同级、乘除同级）与混合运算（乘加、乘减、除加、除减）的计算顺序规则。这是学生建立理性计算思维和严谨运算规则意识的重要里程碑，为后续学习更复杂的四则运算打下基础。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

规则认知：掌握加减法是同一级运算，乘除法是另一级运算。

顺序掌握：掌握在没有括号的算式里，同级运算从左到右计算；混合运算，先算乘除，后算加减。

技能