人教版三年级数学下册第二单元：《商中间或末尾有0的除法》教案：借助规律探究引导学生掌握特殊除法，落实除法难点突破，培养计算能力与表达素养.docxVIP

人教版三年级数学下册第二单元：《商中间或末尾有0的除法》教案：借助规律探究引导学生掌握特殊除法，落实除法难点突破，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》中的难点专题课《商中间或末尾有0的除法》。课型为新授课（特殊算法课）。三年级学生已经掌握了除数是一位数的笔算除法基本算法（以两位数除以一位数为重点），理解了算理，并能较熟练地进行计算。他们的思维正处于具体形象向抽象逻辑过渡的关键期，能够理解“0除以任何不是0的数都得0”这一规则，但将其灵活、严谨地运用于笔算除法的竖式过程中，特别是商中间或末尾需要用0占位的情形，是认知的巨大挑战。学生学习本课时，可能存在的认知冲突与学习难点：1.算理规则与竖式操作的深度融合：学生知道“0除以任何不是0的数都得0”，但在竖式计算中，当某一位上的数除以除数商1不够时（即商0），为何必须写这个“0”？若不写“0”，会出现什么问题？这是对除法算理和数位对齐规则的深度考验。2.“商0”与“落0”的时机判断：在什么情况下需要在商的某一位上写0？是当被除数的那一位数字本身就是0，还是被除数的那一位（或与前一位的余数合并后）不够商1？例如，309÷3，十位上是0，0÷3=0，商0；而312÷3，十位上是1，但1÷3不够商1，也需要商0。学生容易混淆。3.计算过程中对“0”的处理习惯：在商0之后，紧接