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高校思政实践教学中数智技术应用的难点解析

说明

数智技术应用中的伦理问题还包括数据最小化原则、目的限定原则和使用透明原则等。若缺少明确规范，技术工具很容易从辅助育人滑向过度采集或过度监测。一旦学生感受到被持续追踪或被过度评价，就可能削弱其主体感，甚至影响师生之间的信任关系。思政实践教学本应建立在价值沟通与情感认同基础之上，若技术使用方式不当，反而可能削弱这一基础。

在资源组织方面，思政实践教学不仅要解决有什么资源，更要解决如何形成结构化知识链和如何生成价值引导链的问题。数智技术可以辅助资源聚合，但无法自动完成育人逻辑的编排。如果资源之间缺乏内在联系，学生在学习过程中就容易停留于零散浏