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行动研究案例四：北京市育英中学（赵静）

课题名称：如何激发学生词汇记忆兴趣的研究行动研究报告1.制定行动研究计划2.实施行动研究计划3.行动研究结果及反思4.

一.行动研究报告研究背景发现问题调查研究调查结论确认研究问题

研究背景：北京市育英中学高一（1）班（普通班）高一（5）班（普通班），执教者是北京市育英中学优秀教师。发现问题：多年来在感悟学生英语学习时，我发现最制约他们进步的原因是词汇量太小，审题时，找不到关键词；阅读时，对长难句理解有误等。提出假设：学生英语学习中出现很多问题是由于“不认字”造成的，再进一步反思，自己对学生在词汇学习策略，尤其是词汇记忆方面缺乏指导，久而久之，词汇记忆成了相当一部分学生的繁重负担，词汇记忆效果不佳成为很多学生英语学习的瓶颈。

调查研究：调查问卷显示，1.近27%的学生对自己目前的词汇记忆效果感到不满意或者很不满意2.另外近20%的学生认为在词汇记忆过程中缺乏方法指导，因而收效甚微3.根本没有任何词汇学习工具的学生占22%4.对于词汇测试有抵触情绪的学生占31%调查结论：问卷结果显示，虽然对学生而言，词汇记忆很枯燥，难度也大，但他们还是认识到词汇记忆对于语言学习的重要性和必要性。高中阶段学生的学习负担重，因此学生本人也试图发现更高效的词汇记忆方法。无论是在词汇学习