小学四年级数学下册（北师大版）核心素养导向教学设计.docx

小学四年级数学下册（北师大版）核心素养导向教学设计

一、教学内容分析

（一）【基础】教材体系定位：从算术思维到代数思维的第一次系统性跨越

本课是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》四年级下册第五单元“认识方程”中的第三课时。在整套小学数学知识体系中，本课具有里程碑式的意义。它标志着学生的数学思维将从程序性的、逆向推理的算术思维，向结构性的、关系建模的代数思维迈进。纵观整个单元，学生已经完成了“用字母表示数”的学习，掌握了用字母表达数、数量关系及运算律的技能；随后学习了“等量关系”，理解了等量关系是客观存在的，并能用语言或算式描述简单的相等关系。本课正是在这两者基础上，引导学生将未知数