人教版三年级数学上册第四单元：《解决问题》教案：借助问题解决引导学生运用加减法解决实际问题，落实应用意识培养，培养问题解决与表达素养.docxVIP

人教版三年级数学上册第四单元：《解决问题》教案：借助问题解决引导学生运用加减法解决实际问题，落实应用意识培养，培养问题解决与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与技能方面：

能运用万以内的加法和减法知识解决实际问题，包括一步计算和简单的两步计算（如连加、连减、加减混合）问题。

能根据问题需要，从情境中提取、整理相关信息，筛选有用信息，排除干扰信息。

能根据数量关系分析并解决问题，并能用分步或综合算式进行解答。

过程与方法方面：

核心策略：“情境导入，明确问题；信息处理，分析关系；策略选择，规划步骤；规范解答，反思检验；变式应用，提升能力”。

明确问题：创设具有现实意义的复杂情境（如购物预算、图书馆借阅统计、农场收成、旅游行程等），引导学生读懂题意，明确“要解决什么问题”。

信息处理与分析：指导学生从文字、图表中找出与问题相关的数学信息（已知什么，要求什么），并分析数量之间的关系。对于多余信息，要学会识别和忽略。鼓励使用画线段图、示意图或列表格的方法整理信息，使数量关系直观化。

策略选择与步骤规划：引导学生根据数量关系，判断是直接用一步加减法解决，还是需要多步计算。对于多步问题，讨论“先算什么，再算什么”，并列出分步算式或综合算式。

规范解答与反思：要求学生规范书写解答过程：可以分步列式并作答，鼓励列综合算式。解答后，引导学生反思：答案合理吗？可以用加减法的互逆