3-1 百合花：青春之美 人性之善（教学设计）高中语文统编版必修上册.docxVIP

第3课青春之美人性之善

——《百合花》教学设计

教学目标

教学目标

语言建构与运用：了解作者茹志鹃及其创作风格，梳理小说情节，把握故事发展脉络。

思维发展与提升：品味细节描写，分析人物形象，探究小说的主题，体会表达的情感。

审美鉴赏与创造：分析文本中“百合花”意象，思考其中的文化内涵，激活象征思维。

文化传承与理解：感受战争年代军民鱼水情，体会人性美，珍视美好情感，尊重人性。

重点难点

重点难点

教学重点

1.分析小说中的人物形象，如小通讯员、新媳妇和文中的“我”。

2.理解小说中细节描写的作用，体会其对刻画人物和表达主题的效果。

教学难点

1.深入探究小说的主题，理解小说所传达的人性美和人情美在战争背景下的深刻意义。

2.赏析“百合花”意象，思考文化内涵，体会作者独特的写作风格，感受小说的艺术魅力。

课时安排

课时安排

1课时

教学过程

教学过程

课堂导入

“在我对这段部队生活翻箱倒柜之后，在过去那些质感的怂恿催逼之下，我决定要写一个普通战士，一个年轻的通讯员。我觉得我认识这个人很久了，然而我却一直把他搁在一边，冷落了他。他年轻、质朴、羞涩。羞涩的原因是他的年轻。他还只刚刚开始生活，还没有涉足过爱情的幸福。他在什么情况下会怎么做，我都能推测想象。我当时主要想的就是这些。至于主题是什么，副主题是什么，主要事件又是什么，我都没有考虑过。”——茹志鹃

茹志鹃曾坦言，是记忆中