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教学杂谈实践

科学课学生数据分析观念的培养策略

文/孙韬

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小学科学实验一般会涉及诸多的数据，数据是探索，有效激活他们的数据意识。在具体教学中，

科学探究的基础。数据分析有助于提升学生的逻辑教师可以综合分析教学内容涉及的具体数据，针对

思维能力，增强他们的跨学科学习能力，有效提升他数据提出引导性的问题，引发学生整理和分析数据，

们的科学素养。教师应深刻认识培养学生数据分析进一步深化他们对数据的认识。[4]

观念的重要性，针对性地设计教学活动。例如，在“食物的营养”内容教学中，教师可以先

设计调查研究的任务，组织学生主动收集与本课相

一、创设虚拟情境，激发学生数据分析兴趣关的数据信息，然后从数据分析的视角，探