部编版二年级数学下册第四单元：《用7、8、9的乘法口诀求商》教案：通过情境计算引导学生掌握除法计算，落实除法技能训练，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学下册第四单元：《用7、8、9的乘法口诀求商》教案：通过情境计算引导学生掌握除法计算，落实除法技能训练，培养计算能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级下册第四单元“表内除法（二）”，课题为《用7、8、9的乘法口诀求商》，课型为除法技能巩固与拓展的熟练应用课。学生已掌握了用1-6的乘法口诀求商的方法，理解了“想乘算除”的思维策略。他们对“用乘法口诀求商”的基本流程（看除数、想口诀、定得数）已有初步认知。然而，当被除数变大，所使用的口诀升级为7、8、9这些较生疏、数字更大的口诀时，学生的计算速度和准确性会面临新的挑战。他们可能存在的认知冲突是：如何能像计算“12÷4=（三四十二）”一样，快速、正确地处理“56÷7=？”这样的问题？本节课的核心任务不是教授新方法，而是在已有方法基础上，进行技能的迁移、精熟和自动化训练。重点是引导学生在具体情境中，灵活、熟练地运用7、8、9的乘法口诀求商，达到脱口而出的熟练程度，并能将求商技能熟练应用于解决一步除法实际问题。这是表内除法计算的最后一块重要拼图，旨在实现表内除法计算技能的完整覆盖与自动化。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

技能精熟：能熟练运用7、8、9的乘法口诀求商，计算表内除法。

算法迁移：进一步巩固“看除数、想乘数、对口诀、得商数”的思维策略。

实际应用：能运用除法解决包含7、8