曹冲称象教学设计实用版完整内容.docxVIP

(因为他巧妙地称出了大象的重量)对，这节课就继续学习《曹冲称象》这个故事。-------板书课题

(因为他巧妙地称出了大象的重量)对，这节课就继续学习《曹冲称象》这个故事。-------板书课题(竖版)自学、汇报回顾师：上节课我们认真阅读了《曹冲称象》这篇课

想要考考我们，你们有信心顺利过关吗？(有)------出示生字卡片1．开火车；2。摘果子；3。送信(一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读)；4.找朋友(为生

练他们思维的条理性和逻辑性。]学习第6自然段曹冲的办法果然称出了大象的重量，曹冲果然聪明过人，而且“那一年，曹冲七岁”，曹冲想到了这么好的办法来称象。我们向曹冲

会说些什么呢？(生想象回答)[在理解、朗读的基础上，培养学生认真思考，学会倾听与合作，有条理地表达，突破课文重难点。]这个办法也“果然”(板书)称出了大象的重量

一、教学内容及学情分析

1、教学内容：长春版语文教材一年级下册第七板块《曹冲称象》第二课时(阅读分析)

2、教学设计依据：这一板块借助四个小故事，贯穿了一个道理——生活中经常会遇到困难和问题，只要我们冷静思考，积极面对就一定会找到解决困难和问题的办法。

学习这一板块的课文，要在认识每课要求认的字，会写要求写的字的同时，读懂课文并明白道理。这一板块为学生们准备了四个智慧小故事。故事虽小，但小中见大，平中见奇，静中见智，读后会给学生带来意想不