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小学语文“教—学—评”一体化教学策略在文言文教学中的应用研究论文

**摘要**

在小学语文教育中，文言文教学作为传统文化传承的重要载体，其教学效果直接影响学生文化素养的根基。然而，传统文言文教学模式往往存在“教—学—评”脱节的问题，教师重知识灌输轻能力培养，学生则因理解困难而缺乏学习兴趣。本文以“教—学—评”一体化教学策略为切入点，探讨其在文言文教学中的应用路径，旨在通过科学的教学设计、多元的互动方式和精准的评估反馈，激发学生学习文言文的主动性，提升其语言能力和文化认同感。研究表明，该策略不仅能优化教学流程，更能促进文言文教学质量的实质性提升。

**关键词**

小学语文；文言文教学；“教—学—